30 stycznia w czasopiśmie The Economist ukazał się specjalny raport nt. serwisów  społecznościowych o nazwie “A world of connections“. Tekst, w formie pliku pdf można pobrać ze strony gazety. Dodatek zawiera kilka artykułów:

A world of connections. Wprowadzenie, które nie tylko zaznacza różne zastosowania portali społecznościowych, ale też wskazuje dane uzmysławiające ich juz ogromną, a nadal rosnącą, popularność.
Global swap shops oraz Twitter’s transmitters.. Próbują wyjaśnić, jakie czynniki zadecydowały o sukcesie tego typu usług. Jednym z nich, co ciekawe w kontekście naszego OpenAGH, jest otwartość właścicieli pozwalających użytkownikom na wprowadzanie własnych innowacji. …

Przed chwilą wyczytałam, że polscy wikipedyści rozpoczynają nową akcję – BATUTA czyli Bezwzględną Akcję Troskliwego Uźródławiania Tysięcy Artykułów.
W ciągu dwóch pierwszych tygodni lutego część aktywistów Wikipedii postanowiła pracować nad wiarygodnością internetowej encyklopedii. Armia BATUTY stawia sobie za cel uzupełnienie haseł o źródła, które były wykorzystywane przez autorów artykułów podczas ich tworzenia, a o których dodaniu zapomnieli. Idealnie byłoby gdyby dbanie o bibliografię stało się nawykiem wikipedystów.
Akcja przemawia do mnie w 100%, z oczywistych praktycznych względów podnoszenia wiarygodności. Względy osobiste pewnie także mają wpływ. Na studiach z racji kierunku byliśmy mocno …

Piszemy o tej EDUCE, a nie wspominamy, po cośmy tam pojechali. Niektórzy z nas, faktycznie pracować Oczywiście, mówię o sobie. Oprócz słuchania miałem też okazję pogadać do ludzi. Mówiąc konkretnie: miałem prezentację, której polski tytuł brzmi “Pomyśl o tym! Stymulowanie refleksji w nowych mediach” (właśnie sobie uświadamiam, że źle brzmi).
Refleksję uważana za ważny element kształcenia się. Pisaliśmy już o tym na naszym blogu. Na berlińskiej konferencji chcieliśmy pokazać, jak tę refleksję można stymulować, gdy naucza się online. Pokazaliśmy, opierając się zarówno na teorii, jak i naszych zawodowych doświadczeniach, …

Jeśli ktoś uznał tytuł tego wpisu za mocno tabloidowy, to idzie dobrym tropem. Taki właśnie artykuł ukazał się swego czasu w brytyjskim Daily Mail, choć tam, jak można się spodziewać, nie było słówka “czy?”
Tamten tekst opierał się głównie o pracę dr Arica Sigmana, biopsychologa, który w recenzowanym piśmie Biologist opublikował artykuł pod tytułem Well Connected?: The Biological Implications of “Social Networking”. Trzeba przyznać, że Sigman osobiście nic nie mówił o “raku”, stawia jedynie tezę, że nadmiar czasu spędzany w Internecie, kosztem kontaktów bezpośrednich, ma koszta psychologiczne (większe poczucie samotności, mniejsze …

Jeśli spojrzymy na Internet jako na sieć osób nie zaś komputerów, otrzymamy przestrzeń współpracy, twórczości i działania użytkowników – społeczność uczącą się.
Społeczności to temat rozwijany od dekad przez socjologów, jednak Internet zmienił nieco perspektywę badaczy. Kwestie przynależności do grupy, określania własnej tożsamości w jej obrębie, nadawanie znaczeń doświadczeniom i działaniom a także praktyczne działania społeczności internetowych nabrały innego wymiaru. Takie cechy – czy aspekty Sieci jak

Łączność – zawsze dostępny, wirtualnie obecny
Zaangażowanie – uogólnione wyrażanie siebie, masowa współpraca, kreatywność
Medium aktywne – sieci semantyczne, cyfrowe ślady,  społeczne programowanie, treści generowane przez użytkowników
Zmieniona …

Od niespełna roku na naszych stronach dostępny jest podręcznik po oprogramowaniu społecznościowym opracowany w ramach projektu iCamp How to Use Social Software in Higher Education. Dzisiaj z dużą satysfakcją publikujemy na blogu polską wersję podręcznika Oprogramowanie społecznościowe w edukacji wyższej.
W obliczu faktu, że oprogramowanie społecznościowe jest stałym już elementem Internetu, coraz głębiej przenikającym do środowiska edukacyjnego, przygotowaliśmy wspólnym wysiłkiem pracowników Centrum e-Learningu AGH polską wersję przewodnika po oprogramowaniu społecznościowym.

Pisanie o nowym narzędziu jest o tyle trudne, że jeśli się nie pisze o nim stosunkowo wcześnie (co ma jak najbardziej przełożenie w tym przypadku) to z dużym prawdopodobieństwem nie napisze się niczego nowego/ciekawego. Czyli, post będzie zapewne tylko powtórką informacji już napisanych, opisem opcji już odkrytych i przetestowanych przez bardziej technologicznie-webskich użytkowników. Z tych właśnie powodów to nie Google Wave będzie tematem mojego wpisu.

Niemniej jednak o Google Wave poczytałam (1, 2, 3), pooglądałam (w tym oficjalne demo na 1,20h, co jest ciężką próbą; ale także krótką animowaną prezentację) i …

Obok debaty poświęconej przewadze PLE nad VLE, w środowisku osób zajmujących się lub związanych z edukacją, równolegle toczy się dyskusja na temat istoty mikroblogów i ich wpływu na blogowanie. Twitterowi, czołowemu przedstawicielowi mikroblogów, stawia się wiele zarzutów. Dyskutowane są m.in. takie kwestie:

czy Twitter zabija blogi i blogowanie?
czy Twitter zabija komentarze na blogach?
czy Twitter zabija RSS?

Głosy jak zawsze podzielone. Pełną dokumentację można znaleźć na Cloudworks, zainicjowanym przez Grainne Conole z Open University oraz Matta Lingarda, gdzie edukatorzy dyskutują własne strategie wykorzystania obu narzędzi.
Większość osób uważa, że między blogiem …

Martin Weller opublikował na blogu krótką prezentację z warsztatów organizowanych na Open University, promującą korzystanie z otwartych treści. Przedstawił 10 tez, które opisują ideę otwartości i są argumentami zdecydowanie ‘za’ wykorzystaniem zasobów udostępnianych publicznie na wolnych licencjach lub licencjach CC:
10 reasons to use open content (in teaching)

Otwarte treści to treści o wysokiej jakości
Skracają przygotowanie kursu
Ułatwiają proces aktualizacji treści
Sprzyjają komunikacji między autorami
Ułatwiają wykorzystanie multimediów
Prezentują różne perspektywy ujęcia problemu
Ułatwiają ludziom nauki zaistnienie w sieci
Uczą studentów, że dzielnie się wiedzą jest kluczem (do sukcesu)
Angażują w …

Znoszenie barier dostępu do informacji i nauki to temat dyskutowany na niemal każdej szerokości geograficznej. Przykładem niech będzie choćby nadchodzący międzynarodowy Tydzień Open Access czy debata na temat otwartych zasobów edukacyjnych. Nasze prawo do informacji i edukacji to jedno. Drugie to nasze prawo do efektów kształcenia i do organizowania naszego uczenia się. Nie przypadkowo powtórzyłam kilkakrotnie słowo ‘nasze’.
Jakiś czas temu słuchałam w radiu audycji ‘Zagadkowa niedziela’, w której, z racji końca wakacji, gościem była Beata Pawlikowska-Jasnorzewska. Rozmowa dotyczyła jej wypraw i różnicy pomiędzy podróżnikiem i turystą. Osoba, która jest turystą …