Wprowadzenie

W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej kompetencji z obszaru Ocenianie.

Obszar 6: Wspieranie cyfrowych kompetencji uczących się

Kompetencja 6.5: Rozwiązywanie problemów cyfrowych

Działania dotyczące kompetencji to: 

• Włączanie działań edukacyjnych, zadań i oceniania, które zachęcają i wymagają od uczących się:
  • Identyfikowania problemów technicznych podczas obsługi urządzeń i korzystania ze środowisk cyfrowych oraz ich rozwiązywania
  • Dostosowywania środowisk cyfrowych do osobistych potrzeb
  • Identyfikacji, oceny, wyboru i wykorzystania technologii cyfrowych oraz możliwych odpowiedzi technologicznych w celu rozwiązania danego zadania lub problemu
  • Wykorzystywania technologii cyfrowych w innowacyjny sposób , który pomoże w nabywaniu wiedzy
  • Zrozumienia, gdzie należy ulepszyć lub zaktualizować swoje kompetencje cyfrowe
  • Wspierania innych w rozwoju kompetencji cyfrowych
  • Poszukiwania możliwości samorozwoju i bycie na bieżąco z ewolucją cyfrową

Nowicjusz: Pani Lipińska sporadycznie pomaga uczniom w rozwiązywaniu podstawowych problemów technicznych, takich jak problemy z logowaniem. Rzadko zachęca do samodzielnego rozwiązywania problemów cyfrowych. Jej studenci i studentki są zależni od pomocy zewnętrznej przy napotykaniu przeszkód technicznych.

Odkrywca: Pan Borkowski wprowadza proste strategie diagnozowania i rozwiązywania problemów technicznych. Zachęca studentów i studentki do korzystania z tutoriali online. Osoby studiujące zaczynają próbować samodzielnie rozwiązywać podstawowe problemy techniczne przed poszukiwaniem pomocy.

Integrator: Pani Kaźmierczak regularnie włącza do programu nauczania zadania wymagające twórczego rozwiązywania problemów z wykorzystaniem technologii. Uczy podstaw myślenia algorytmicznego i strategii wyszukiwania rozwiązań. Jej studenci i studentki potrafią systematycznie podchodzić do problemów cyfrowych i efektywnie poszukiwać rozwiązań.

Ekspert: Pan Szczepański projektuje złożone zadania problemowe, które wymagają kreatywnego wykorzystania technologii i transferu umiejętności między różnymi narzędziami i platformami. Wprowadza elementy programowania i automatyzacji. Jego studenci i studentki potrafią analizować problemy cyfrowe, dzielić je na mniejsze części i systematycznie je rozwiązywać

Lider: Pani Gajewska prowadzi ogólnoszkolny program rozwijania kompetencji rozwiązywania problemów cyfrowych. Organizuje hackatony i konkursy innowacji technologicznych dla studentów i studentek. Osoby studiujące pełnią rolę cyfrowych mentorów, wspierając innych w rozwiązywaniu złożonych problemów technologicznych.

Pionier: Pan Chmielewski stworzył innowacyjne środowisko edukacyjne rozwijające zaawansowane umiejętności rozwiązywania problemów z wykorzystaniem rzeczywistości wirtualnej i symulacji. Jego metodologia jest wdrażana w programach na poziomie międzynarodowym. Osoby studiujące tworzą nowatorskie rozwiązania technologiczne odpowiadające na realne wyzwania społeczne i współpracują z ekspertami z branży technologicznej..

Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.