Ponownie dzielę się z Wami materiałami stworzonymi przez dydaktyków_czki AGH podczas szkolenia na temat wykorzystania zasobów H5P mając nadzieję, że będzie to inspiracją do własnych dydaktycznych poszukiwań.
Tym razem chciałam zwrócić uwagę na drobiazgi, które jednakowoż mogą odegrać ważną rolę. Mgr inż. Magdalena Łucka z WGGiIŚ przygotowała dobrze znane wielu z Was fiszki. Ale przyjrzyjcie się dokładnie. Na jednej z nich jest z boku taki malutki znacznik ‘i‘. Malutki, ale ważny. W tym właśnie miejscu możecie wpisywać tekst podpowiedzi. Przydatne. prawda?
W sekcji “Praca z obrazem” chcę Wam pokazać dwa interesujące materiały. Jeden z nich przygotowany przez mgr inż. Lise Fatygę z WIMiR obrazuje procesy produkcji stali – w sposób prosty i klarowny. Takie porównania można robić wykorzystując zasób H5P Image Juxtaposition.
Drugi z materiałów, przygotowany przez dr inż. Monikę Wasilewską-Błaszczyk z WGGiIŚ wprowadza nas, a raczej osoby studiujące ;-), w tajniki geostatyki:
Poznaj geostatystykę w praktyce!
To interaktywne narzędzie pokaże Ci krok po kroku, jak szacować parametry złoża metodami krigingu. Zobacz, jak wygląda proces od rozmieszczenia punktów opróbowania, przez analizę struktury zmienności i dopasowanie modeli semiwariogramów, aż po prezentację wyników w punktach, blokach i poligonach.
Dowiesz się:
✔ Jak interpretować semiwariogramy i rozpoznawać anizotropię.
✔ Jakie są różnice między krigingiem punktowym, blokowym i poligonowym.
✔ Dlaczego sposób prezentacji wyników ma znaczenie dla poprawnej interpretacji.
Zobaczcie jak skomplikowane zagadnienie można przekazać w sposób przyjazny dla odbiorcy_czyni.
W ostatnim module szkolenia zajmowaliśmy się interaktywnym wideo. Tutaj możliwości są BARDZO duże.
Zacytuję co dr inż. Krzysztof Szczotka z WIMiR napisał o przygotowanym przez siebie materiale:
Do stworzenia interaktywnego materiału wybrałem krótki film edukacyjny typu “explainer video” zatytułowany „Jak działa pompa ciepła?”, opublikowany na kanale Bosch Polska. Film ten w przystępny sposób, za pomocą jasnych animacji i lektora, tłumaczy fizyczne i techniczne zasady działania pompy ciepła. Materiał trwa nieco ponad 2 minuty i porusza zagadnienia termodynamiki, obiegu czynnika chłodniczego oraz efektywności energetycznej, co czyni go idealnym materiałem bazowym do sprawdzenia koncentracji i zrozumienia procesów przyczynowo-skutkowych.
Wprowadzenie interaktywnych pytań (H5P) do tego konkretnego filmu zmienia bierny odbiór treści w proces aktywnego uczenia się. W szczególności:
– Wymuszają skupienie na procesie: Zasada działania pompy ciepła to cykl zamknięty (parowanie, sprężanie, skraplanie, rozprężanie). Pytania “zatrzymują” widza w kluczowych momentach, upewniając się, że zrozumiał on dany etap procesu, zanim przejdzie do kolejnego.
– Weryfikują zrozumienie analogii: Film posługuje się porównaniem do lodówki. Interakcja pozwala sprawdzić, czy odbiorca potrafi przenieść tę wiedzę na nowy grunt, a nie tylko wysłuchać porównania.
– Segmentują wiedzę (Chunking): Film jest krótki, ale gęsty informacyjnie. Punkty z pytaniami dzielą go na logiczne sekcje (źródła energii -> zasada działania -> obieg techniczny -> korzyści), co ułatwia przyswojenie materiału i zapobiega przeciążeniu poznawczemu.
– Dają natychmiastową informację zwrotną: Widz od razu dowiaduje się, czy poprawnie zinterpretował pojęcia takie jak “efektywność energetyczna” czy rola “sprężarki”, co utrwala poprawną wiedzę techniczną.
A oto i sam materiał:
Last, but not least – ostatni smaczek na koniec. Zobaczcie jak dr inż. Klara Chojnacka z WIMiR wbudowała w swoje wideo spis treści. To bardzo przydatna funkcja pozwalająca znaleźć (zwłaszcza w długim materiale) sekcję, która nas interesuje.
Mam nadzieję, że te realne przykłady zachęca Was do eksperymentowania – POWODZENIA!!!
