Od projektowania treści do projektowania doświadczenia

Wystąpienie koncentruje się na projektowaniu doświadczeń edukacyjnych jako procesowym podejściu do tworzenia kursów online i hybrydowych w szkolnictwie wyższym. Zamiast skupiać się na technologii czy konkretnych narzędziach, przedstawię perspektywę, w której kluczowe znaczenie mają decyzje projektowe podejmowane z myślą o osobie uczącej się – jej ścieżce, emocjach, zaangażowaniu i rytmie pracy. Opowiem o etapach projektowania kursu jako spójnego doświadczenia: od intencji i celów, przez budowanie struktury i sekwencji aktywności, po ewaluację, która staje się integralną częścią procesu. Szczególną uwagę poświęcę roli refleksji i ewaluacji formatywnej – traktowanej nie jako zamknięcie projektu, lecz jako mechanizm rozwoju jakości kształcenia oraz kompetencji dydaktycznych. W wystąpieniu zaprezentuję praktyczne podejście wywodzące się z metodologii learning experience design, osadzone w doświadczeniach pracy metodycznej w środowisku akademickim. Celem prezentacji jest pokazanie, że jakość e-kształcenia nie zależy wyłącznie od narzędzi czy formatów, ale od przemyślanego projektowania procesu uczenia się, który realnie wspiera motywację i zaangażowanie studentów.