Czego oczekują studenci, a co nam – nauczycielom – wydaje się, że chcieliby robić? Z jakim odbiorem spotyka się wprowadzanie innowacyjnych metod kształcenia, stymulujących do samodzielnego stawiania sobie celów, eksploracji wiedzy, w kontekście różnych środowisk (zajęcia planowe/koło naukowe, twórcze/odtwórcze, techniczne/organizacyjne, różne specjalności i kierunki). Czy nauczyciel powinien „tańczyć na rurze”? Prezentujemy wnioski z kilkuletniego testowania efektywności nowoczesnych metod kształcenia, testowanych na studentach kierunków okrętowych Politechniki Gdańskiej w ramach regularnych zajęć dydaktycznych oraz ponadprogramowej aktywności jednego z najstarszych studenckich kół naukowych w Polsce, działającego od 1924 roku Koła Studentów Techniki Okrętowej (KSTO) KORAB i nowopowstałego Międzyuczelnianego KN Ocen Tech Dive.
Nasze serwisy wykorzystują ciasteczka (cookies). Korzystając z nich wyrażasz zgodę na używanie cookies zgodnie z aktualnymi ustawieniami Twojej przeglądarki stron WWW.
Treści tej strony dostępne są na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe