Końcówkę zeszłego tygodnia spędziłam w Wiedniu, gdzie razem z pozostałymi CeL-owiczami uczestniczyłam w drugim spotkaniu projektu DEDICO. Sam projekt ma na celu rozwój cyfrowych kompetencji w oparciu o wykorzystanie otwartych i darmowych narzędzi (Free/Libre and Open Source Software – FLOSS). Cel ten zdecydowaliśmy się osiągnąć przez zaprojektowanie zestawu kursów e-learningowych wykorzystujących i przekazujących praktyczne umiejętności potrzebne w pracy z FLOSS-em. Pełna wersja kursu została poprzedzona pilotażem, w którym międzynarodowa grupa studentów w ciągu 3 miesięcy realizowała 3 wstępne moduły, a następnie oceniała (przy pomocy zaprojektowanej ankiety) pracę twórców kursu i …

W ramach globalnego konsorcjum OpenCourseWare, Peter Smith z Kaplan University/OCWC Board oraz Steve Carson z MIT/OCW Advisory Board pracują nad nowym narzędziem dydaktycznym – paszportem edukacyjnym. Pomysł opiera się na kombinacji ePortfolio oraz osobistego środowiska uczenia się, w którym to osoba ucząca się decyduje o formie kształcenia i zakresie podejmowanych działań. Paszport daje (a właściwie dopiero będzie – bo narzędzie jest w fazie rozwojowej) uczącemu się możliwość studiowania na wielu uczelniach świata przy jednoczesnym dokumentowaniu ścieżki uczenia się: przebytych kursów, zdobytych  punktów, określonych celów kształcenia. Studenci-użytkownicy mają do dyspozycji bazę …

Jak pogodzić indywidualną potrzebę posiadania ePortfolio z instytucjonalnymi wymogami ? Jak połączyć te dwa, zdawałoby się, przeciwstawne światy? Wydaje się, że możliwym do realizacji scenariuszem byłoby odejście od dedykowanych aplikacji i serwisów sieciowych w kierunku pozyskiwania „czystych danych“. To uczący się decydowali by o tym, w jaki sposób prezentować artefakty, w jakim kontekście i przy pomocy jakich narzędzi. Tworzyli by wówczas autentyczną przestrzeń uczenia się,  zindywidualizowaną i unikalną. Instytucje mogłyby jedynie ograniczyć się do artykułowania wymagań, uniezależniając siebie (i uczących się) od narzędzi, i kładąc większy nacisk na aspekty merytoryczne. Wyłaniają …

Podczas X konferencji Wirtualny Uniwersytet 2010, uczestniczyłam w sesji otwarte zasoby edukacyjne, gdzie bazując na doświadczeniach Open AGH, w kliku slajdach prezentowałam praktyczne rady jak zbudować repozytorium otwartych zasobów na uczelni. To już drugi rok z rzędu kiedy na tej jednej z większych ogólnopolskich konferencji pojawia się temat OER-ów. Tym razem była zaplanowana na to cała sesja plenarna, co może świadczyć, że nasze środowisko akademickie nie prezentuje obojętności na otwartość edukacyjną. Pojawiły się także pierwsze badania stosunku do otwierania zasobów przez polskie szkoły wyższe. Ogólnie pozytywne, ale nie należy przeceniać, …

W Centrum e-Learningu, od lat prowadzimy kursy, warsztaty i szkolenia dotyczące możliwości wykorzystania nowoczesnych technologii informacyjnych w edukacji. Zdecydowana większość uczestników tych zajęć ma niemałe doświadczenie w nauczaniu – są to wykładowcy AGH oraz nauczyciele. Z drugiej strony osoby te zazwyczaj miały niewielki kontakt z e-learningiem. Naturalne jest więc, że porównują go z tradycyjną formą kształcenia. Bardzo często wypowiadają następującą opinię: „E-learning ma zalety, ale nigdy nie zastąpi kontaktu bezpośredniego”
Są pewne podstawy by formułować takie zdanie, spróbujmy jednak spojrzeć na nie krytycznie. …

W najbliższy piątek, 28 maja, CeL udaje się do Warszawy na seminarium “E-learning w Programie Leonardo da Vinci”. Zostaliśmy zaproszeni przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji – Narodową Agencję Programu „Uczenie się przez całe życie” jako jedna z instytucji realizująca projekty, których celem jest wspieranie innowacji w kształceniu i szkoleniach zawodowych wykorzystujących technologie informacyjne i komunikacyjne.
Na seminarium przedstawione będą projekty e-learningowe realizowane w ramach programu Leonardo da Vinci, w tym projekty poświęcone kształceniu nauczycieli i szkoleniowców stosujących metody e-learningu i służące tworzeniu metodologii i narzędzi. Organizatorzy planują też dyskusję na temat …

Składanie prac w konkursie “Notatki w Internecie 2009/2010″ dla uczniów krakowskich szkół zostało zakończone. Aktualnie trwa głosowanie w którym można ocenić każdą z prac konkursowych. Kolejnym etapem konkursu będzie ocena prac przez Komisję Konkursową.