Opracowanie: Agnieszka Chrząszcz
W dwóch słowach
Polega na przeprowadzeniu zorganizowanej dyskusji, w której każda osoba biorąca udział ma równe prawa. Symbolizuje to forma spotkania wokół okrągłego stołu lub w kręgu, bez zachowania hierarchii czy ról.
Dyskusja odbywa się wokół konkretnego problemu, identyfikacji wyzwań, rozważenia rozwiązań, zdefiniowania działań czy ustalenia strategii działania. Dotyczy omówienia kwestii zadaniowych i ma prowadzić do sytuacji, w której wszystkie strony w dyskusji są usatysfakcjonowane (“win-win”).
Dyskusję prowadzi facylitator, którego zadaniem jest trzymanie tempa, ułatwienie wymiany poglądów i sprawny przebieg oraz ewentualne podsumowanie czy notatka na zakończenie. Osoby uczestniczące przyjmują zasady udziału (np. spisując krótki kontrakt): brak lidera, równe prawa, zaangażowanie, szacunek dla wypowiedzi i dbanie o możliwość wypowiedzi każdej osoby.
Aby dyskusja okrągłego stołu była efektywna:
- powinna mieć ograniczenie czasowe
- przydatne jest uzgodnienie zasad i celu dyskusji
- osoby uczestniczące mówią krótko, poruszając jeden wątek podczas wystąpienia
- istotne jest wysłuchanie bez przerywania i rozmów pobocznych
- facylitator dba o proporcjonalny czas mówienia dla każdej osoby
- facylitator czuwa nad płynnym przebiegiem, sporządza notatki (np. na flipczarcie) i podsumowanie
Cele wykorzystania tej metody na zajęciach:
- integrowanie wiedzy, rozumienie i analiza informacji
- nauka formułowania argumentów, uzgadniania, dochodzenia do konsensusu i kulturalnej dyskusji
- nauka aktywnego słuchania
- trenowanie wystąpień publicznych: zabierania głosu, opiniowania i argumentowania oraz facylitowania
- wzmacnianie zaangażowania osób studiujących
Do jakich form zajęć pasuje?
Zorganizowanie dyskusji okrągłego stołu sprawdzi się na zajęciach ćwiczeniowych, seminaryjnych czy warsztatowych, w mniejszych grupach. Jedna grupa dyskusyjna to nie więcej niż 10 osób.
Dyskusja okrągłego stołu ma zastosowanie na tych zajęciach, gdzie potrzebne jest przetrenowanie kompetencji miękkich oraz uzgodnienie stanowiska czy rozwiązania. Jest dobra do wykorzystania na zajęciach w j. obcym gdyż umożliwia każdej osoby swobodną wypowiedź na zadany temat.
Sprawdzi się tam, gdzie w grupie obserwujesz polaryzację opinii, trudność w rozumieniu jakiegoś zjawiska albo spadek zaangażowania i wyzwania komunikacyjne.
Przykład
Osoby studiujące na zajęciach z zarządzania nieruchomościami otrzymują do analizy studium przypadku “Działka, której nie da się sprzedać”, w którym opisana jest sytuacja decyzyjna i problem o wielu wątkach z perspektywy osoby pracującej w agencji nieruchomości. Studium opisuje trudności związane ze sprzedażą działki o skomplikowanej, ale prawdopodobnej, sytuacji formalno-prawnej.
Po przeczytaniu tekstu osoby studiujące dzielą się na trzy podgrupy, siadają w kręgach. Jedna z osób studiujących pełni rolę facylitatora.
Zadaniem każdej z grup jest omówienie zadanego tekstu – studium i uzgodnienie stanowiska. Facylitator zapisuje wszystkie argumenty. Osoba prowadząca dba o to aby każda z osób w kręgu mogła się wypowiedzieć. Rezultatem jest flipczart z notatkami podsumowującymi oraz krótkie wystąpienie jednej osoby z każdego kręgu.
Prowadzący zajęcia obserwuje przebieg, zaangażowanie oraz rezultat pracy w trzech grupach.
Dowiedz się więcej
Różne warianty dyskusji okrągłego stołu, data odczytu 13.08.2026
Szczegółowy przebieg dyskusji okrągłego stołu, data odczytu 13.08.2026
