W ubiegłym roku akademickim 2024/2025 przyglądaliśmy się temu, jak narzędzia AI wspierają akademickich dydaktyków i dydaktyczki w codziennej pracy [Webinary poświęcone sztucznej inteligencji w ramach projektu CUTIE]. Ale…

Czy wiesz, że w AGH zrealizowano już badania na temat wykorzystania generatywnych modeli językowych (GPT) przez osoby studiujące?

Uczestnikami procesu dydaktycznego są również osoby studiujące – to dla nich projektujemy zajęcia, aktywności, zadania i testy. Gośćmi naszego kolejnego webinaru są zatem osoby, które stoją po drugiej stronie dydaktyki. Karolina Rożek i Jan Waligórski opowiedzą nam:

• jak osoby studiujące w AGH faktycznie korzystają z generatywnej sztucznej inteligencji (GenAI),
• dlaczego część osób studiujących deklaruje, że nie używa AI i co kryje się za tym sceptycyzmem,
• jakie obawy i wątpliwości wobec AI mają młode osoby,
• jakie zmiany wymusza obecność AI na osobach studiujących i uczących.

Wszystkie wnioski oparte są na badaniach przeprowadzonych wśród osób studiujących w AGH. W badaniach ankietowych, wzięło udział prawie 800 osób. Odbyły się również dyskusje grupowe na temat AI z kilkunastoma studentami tej uczelni.

Karolina i Jan wypowiedzą się dodatkowo na temat praktyki związanej z AI w procesie dydaktycznym, regulacji i wizji przyszłości kształcenia (z punktu widzenia osób studiujących).
Zapraszamy serdecznie! To inny punkt widzenia AI. Warto go poznać, bo dydaktykę, jej cele i efekty realizujemy dla i wspólnie z osobami studiującymi!

Karolina Rożek – niegdyś studentka na Wydziale Humanistycznym AGH, aktualnie pracowniczka AGH i UJ, autorka raportu badań “Wykorzystanie generatywnych modeli językowych (GPT) przez osoby studiujące w AGH”, prowadzi badanie panelowe PanelUJ (badanie młodych wchodzących w dorosłość), stara się praktycznie aplikować wiedzę i warsztat socjologiczny poprzez współpracę z jednostkami 

Jan Waligórski – technoantropolog i kognitywista, doktorant i wykładowca na Wydziale Humanistycznym AGH, członek zespołu badawczo-szkoleniowego Human-AI Studies (HAIS), twórca akademickiego projektu Wirtualium oraz członek zespołu ds. Równości AGH

_____

• Wykorzystanie generatywnych modeli językowych (GPT) przez osoby studiujące na AGH w Krakowie [raport Karoliny Rożek i in. z badań],
• inf. o wynikach badań Koła Naukowego SocTech AGH w serwisie AGH,
• Biuletyn AGH – numer poświęcony w całości AI,
• Policy guidelines and recommendations on AI use in teaching and learning: A meta-synthesis study,
• Artificial Intelligence and the Future of Teaching and Learning,
• Wytyczne dotyczące odpowiedzialnego wykorzystania AI w procesie kształcenia w społeczności akademickiej AGH,
• Skala wykorzystania AI w edukacji akademickiej dla AGH,
• Jak oznaczyć możliwość wykorzystania AI na UPeL,
• Detektory AI: https://quillbot.com/ai-content-detector oraz https://scispace.com/ai-detector,
• Being Transparent with AI Use: How to Cite, Disclose, and Document – Teaching and Learning | University of Saskatchewan,
• AI Usage Cards – The Easy Way to Report AI-Generated Content,
• wtyczka Moodle Agent.