CeLiID AGH > Webinary

Rozwijaj się w dydaktyce

New!

New!1. Rozwój, który ma znaczenie: jak powiązać działania szkoleniowe ze strategią Uczelni dzięki LEARN Framework?

2. Jak osoby studiujące w AGH korzystają z narzędzi AI?

3. Autonomia, kompetencje, relacje – klucz do skutecznej współpracy ze studentami

4. Nie bój się i psuj! Taktyka dla dydaktyka na (współ)PRACĘ ze studentem OzN

5. Dydaktyka na dwóch krańcach świata, czyli od Sapporo do Kalabrii

New!1. Wymiany wirtualne w dydaktyce. Czy pokolenia Z i Alfa są na nie gotowe?

2. „Houston, mamy problem”- kilka słów o STE(A)M w praktyce

3. Design Thinking zdalnie

4. Persona (non grata) w Design Thinking

5. Visual Thinking, czyli przemyśl to obrazem

6. Rysunek vs Problem. Wizualne metody rozwiązywania problemów

New!1. Metoda zadaniowa 2.0: Jak AI zmienia nauczanie oparte na zadaniach w edukacji akademickiej?

2. Czy warto wyjść ze strefy komfortu i porzucić podawczą formę wykładu?

3. Sztuczna Inteligencja jako partner w edukacji akademickiej: możliwości i wyzwania

4. Mikro/makro zmiana w dydaktyce. Nowoczesne metody kształcenia

5. Rywalizacja czy współpraca? Kilka słów o grywalizacji w edukacji

6. Przestrzeń (do) uczenia się

7. Student w centrum

8. Uczę tak, jak mnie uczono. Jak to działa?

9. UX w dydaktyce

10. Wspinaczka po taksonomii Blooma

11. Przepis Hortona. Co właściwie można robić w e-learningu?

12. Creative Writing – jak twórcze pisanie pomaga ruszyć głową?

13. Jak pisać instrukcje? Instrukcja

14. Jak hakować edukacyjną rzeczywistość? [Stanfrod d.School]

15. Projektowanie e-tivities

1. Ucz i angażuj z Team Based Learning

2. Już jaskiniowcy rozumieli wartość pracy grupowej

3. Praca grupowa online

1. Od obliczeń do refleksji – dydaktyka matematyki akademickiej wspierana AI

2. 7 zasad dobrego feedbacku w dydaktyce

New!1. Wymiany wirtualne w dydaktyce. Czy pokolenia Z i Alfa są na nie gotowe?

New!2. Metoda zadaniowa 2.0: Jak AI zmienia nauczanie oparte na zadaniach w edukacji akademickiej?

3. Czy warto wyjść ze strefy komfortu i porzucić podawczą formę wykładu?

4. Od obliczeń do refleksji – dydaktyka matematyki akademickiej wspierana AI

5. Interaktywny wykład z informatyki czyli jak angażować studentów

6. Matematyka online czyli jak ugotować żabę w Photomath’cie

7. Za ekranem cichosza… czyli jak słuchać, żeby studenci do nas mówili

8. E-Stories. Storytelling w edukacji

9. Prowadzenie angażujących webinarów

10. Ostatnie 5 minut wykładu – jak je najlepiej wykorzystać?

New!1. Rozwój, który ma znaczenie: jak powiązać działania szkoleniowe ze strategią Uczelni dzięki LEARN Framework?

New!2. Wymiany wirtualne w dydaktyce. Czy pokolenia Z i Alfa są na nie gotowe?

New!3. Metoda zadaniowa 2.0: Jak AI zmienia nauczanie oparte na zadaniach w edukacji akademickiej?

4. Od obliczeń do refleksji – dydaktyka matematyki akademickiej wspierana AI

5. Tutoring rozwojowo-naukowy w Laboratorium Nowoczesnych Aparatów Elektrycznych

6. Pasja w pracy dydaktyka akademickiego

7. Rozwój zawodowy dydaktyków w erze cyfrowej

8. Jak zostać Przyjacielem Studenta?

9. Tutorsko… czyli jak?

10. Tutorzy w AGH. Dyskusja online

11. Talenty i mocne strony. Psychologia pozytywna w pracy ze studentami

12. Inżynier Plus. O kompetencjach społecznych na uczelni technicznej

13. Na początku była motywacja

Poznawaj narzędzia

1. Poznaj ścieżki pracy z kursem na UPeL

2. Dzień dobry, co nowego na UPeL 4.0?

3. Development and Implementation of a Successful Online Mathematics Course

4. Jak Moodle może ułatwić pracę dydaktykowi? #8 : Virtual Class

5. Grupy na Moodle

6. Komunikacja w kursie online

7. Budowanie kursu na UPeL/Moodle

8. Tips & Tricks – Moodle/UPeL

9. Jak Moodle może ułatwić życie dydaktykowi? : Testy offline

10. Jak Moodle może ułatwić życie dydaktykowi? : Dziennik Ocen

11. Jak moodle może ułatwić życie dydaktykowi? : Wsparcie Laboratoriów

1. Transfer wiedzy w VR/AR

2. Uczyć o VR czy w VR?

1. Rysując, angażuj do współpracy [część 2]

2. Infografika dla akademika

3. De Niro korzystałby z Miro

4. Rysując, angażuj do współpracy [część 1]

1. Od obliczeń do refleksji – dydaktyka matematyki akademickiej wspierana AI

2. Jak osoby studiujące w AGH korzystają z narzędzi AI?

3. Gdzie jest ukryta AI w aplikacjach Microsoftu?

4. Edukacja 3.0: AI jako trzecia uczestniczka – rewolucja metod dydaktycznych w szkołach i na uczelniach

5. AI jako osobisty asystent dydaktyka. Jak oddać żmudne zadania technologii i skupić się na tym, co naprawdę ważne?

6. AI Bingo! czyli jakich kompetencji potrzebujemy do odpowiedzialnej pracy z genAI

7. AJAJAJ czy AI? Jak projektowałyśmy kursy ze wsparciem

8. Dydaktyk na tropie sztucznej inteligencji

9. ChatGPT i AI a dydaktyka akademicka

10. Ajajaj, zgładzi nas A. I. Przeciw luddyzmowi XXI wieku

11. Sztuczna Inteligencja jako partner w edukacji akademickiej: możliwości i wyzwania

12. ChatGPT w akcji: odkrywamy nowe perspektywy i możliwości pracy nauczycieli akademickich

1. Matematyka online czyli jak ugotować żabę w Photomath’cie

2. Jak się robi Edutech w AGH?

3. Przedsięweź – aplikacje dla produktywności

4. Produktywność z mapą myśli

5. Ostatnie 5 minut wykładu – jak je najlepiej wykorzystać?

6. Jak wybudzić studentów ze snu, czyli kilka narzędzi aktywizujących słuchaczy

Twórz zasoby

1. Otwarte Zasoby Edukacyjne dla studentów uczelni wyższych

2. Otwarte Zasoby Edukacyjne w pracy nauczycieli akademickich

1. Poznaj ścieżki pracy z kursem na UPeL

2. Development and Implementation of a Successful Online Mathematics Course

1. Rysując, angażuj do współpracy [część 2]

2. Infografika dla akademika

3. Rysując, angażuj do współpracy [część 1]

4. Visual Thinking, czyli przemyśl to obrazem

5. Rysunek vs Problem. Wizualne metody rozwiązywania problemów

Komunikuj się skutecznie

1. Produktywność z mapą myśli

2. Rysując, angażuj do współpracy [część 2]

3. Rysując, angażuj do współpracy [część 1]

1. Dydaktyk na tropie sztucznej inteligencji

1. Komunikacja w kursie online

1. Autonomia, kompetencje, relacje – klucz do skutecznej współpracy ze studentami

2. Nie bój się i psuj! Taktyka dla dydaktyka na (współ)PRACĘ ze studentem OzN

3. Budowanie międzykulturowej wspólnoty akademickiej

4. Jak zostać Przyjacielem Studenta?

1. 7 zasad dobrego feedbacku w dydaktyce

2. Jak założyć uszy żyrafy? O Porozumieniu bez Przemocy na Uczelni

3. Jak kogoś ofuknąć, czyli konstruktywna informacja zwrotna w pigułce

1. Kluczę jest komunikacja

2. UX w dydaktyce

3. Za ekranem cichosza… czyli jak słuchać, żeby studenci do nas mówili

4. Prowadzenie angażujących webinarów

5. Jak wybudzić studentów ze snu, czyli kilka narzędzi aktywizujących słuchaczy

1. E-Stories. Storytelling w edukacji

1. Talenty i mocne strony. Psychologia pozytywna w pracy ze studentami

2. Inżynier Plus. O kompetencjach społecznych na uczelni technicznej

3. Emisja głosu, czyli codzienna rozgrzewka

Zadbaj o siebie

1. Inżynieria emocjonalna – o tym, że emocje są mądre

2. Jak założyć uszy żyrafy? O Porozumieniu bez Przemocy na Uczelni

1. Taka praca nie ma sensu

2. Praca zdalna, o sztuce wyznaczania granic

3. Być jak feniks. Sposoby na wypalenie zawodowe nauczycieli akademickich

Nadchodzące webinary

Treści tej strony dostępne są na licencji
Creative Commons Uznanie autorstwa - Na tych samych warunkach 4.0 Międzynarodowe