• Zobaczysz, jak powiązać działania rozwojowe bezpośrednio ze strategią Uczelni – tak, aby wspierały jej cele naukowe, dydaktyczne i organizacyjne, a nie funkcjonowały obok nich.
• Dowiesz się, jak przejść od rozproszonych inicjatyw szkoleniowych do spójnego procesu obejmującego diagnozę potrzeb, projektowanie, wdrażanie i ewaluację rozwoju.
• Poznasz naukowe fundamenty skutecznego uczenia się dorosłych (neurobiologiczne, poznawcze, behawioralne i społeczne) i zobaczysz, jak przekładają się one na praktykę funkcjonowania uczelni.
• Otrzymasz inspiracje, jak zdefiniować role i odpowiedzialności w ekosystemie uczenia się – od władz Uczelni, przez kadrę kierowniczą, aż po samych pracowników – budując kulturę współodpowiedzialności za rozwój.
• Dowiesz się, jak mierzyć efektywność działań rozwojowych w sposób, który pokazuje realny wpływ na jakość pracy, wyniki zespołów i wskaźniki strategiczne – a nie tylko poziom satysfakcji uczestników.
• Zyskasz konkretne wskazówki, jak rozpocząć projektowanie lub uporządkowanie systemu zarządzania kompetencjami na swojej Uczelni – krok po kroku.

__________________________

Katarzyna Gzyl – psycholożka, trenerka, facylitatorka i menedżerka z ponad kilkunastoletnim stażem. Swoje doświadczenie zdobywała i budowała w bardzo różnorodnych branżach, od NGO’sów rozpoczynając, a kończąc na prężnie rosnącym IT.

Od początku drogi zawodowej związana z rozwojem ludzi, w ramach realizowanych szkoleń i warsztatów, mentoringu, facylitacji, czy pełnienia roli liderki dla wybranych zespołów. W INPROGRESS odpowiada za realizację szkoleń akredytowanych z zakresu Facylitacji, Management 3.0, czy Change Managementu, a także z takich tematów jak: efektywna komunikacja, zarządzanie zespołem, czy performance management. Dodatkowo, pełni rolę Transformation Managerki wspierając kluczowe zmiany w organizacji, ze szczególnym uwzględnieniem nowych systemów, produktów i procesów.

Prywatnie – zagorzała fanka Friend’sów, rozmów z ludźmi, najlepszej kuchni (w każdym wydaniu) oraz butów.