Opracowanie: Karolina Grodecka
W dwóch słowach
Założenie gallery walk jest proste – osoby uczestniczące w podziale na kilkuosobowe grupy przemieszczają się pomiędzy “stacjami” z zadaniami najczęściej zapisanymi na tablicach lub kartach flipchart przyklejonymi do ściany. Grupy analizują materiał, zapisują odpowiedzi, a potem przechodzą do kolejnych stacji i zapoznają się z pracami poprzednich grup, często komentując wcześniej wypracowane odpowiedzi.
Sednem metody gallery walk jest zaangażowanie osób studiujących, które zamiast słuchać osoby prowadzącej zajęcia, wchodzą w interakcje między sobą wokół zadań zdefiniowanych w stacjach. Dobrze zaprojektowana, może przekształcić statyczne zajęcia w angażujące spotkanie, oparte na dyskusji, refleksji, testowaniu, zadawaniu pytań i wspólnym budowaniu zrozumienia tematyki zajęć.
Realizacja gallery walk podczas zajęć wymaga planowania, ale jest to stosunkowo proste.
Kluczem do sukcesu jest zaprojektowanie przemyślanych stacji oraz ustalenie jasnego rytmu przemieszczania się pomiędzy nimi.
W poszczególnych stacjach na grupy studenckie mogą czekać pytania otwarte i problemowe, przykłady, wykresy, zestawy danych czy rezultaty pracy pozostałych grup zajęciowych. Niezależnie od formatu, każda stacja powinna zapraszać do dyskusji. O tym jak budować pytania do gallery walk w oparciu o taksonomię celów Blooma możesz przeczytać tutaj.
Istotna jest odpowiednio zaaranżowana przestrzeń – pamiętaj o ponumerowaniu stanowisk i zapewnieniu potrzebnych materiałów tj. karteczki post it, markery, karty flipchart, etc.
Podziel osoby studiujące na max. 3-5 osobowe grupy i wyznacz stanowisko, od którego rozpoczyna każda z grup. Pilnuj czasu pracy i daj jasny sygnał kiedy grupy mają rotować pomiędzy stanowiskami. Przy kolejnych rundach zachęcaj grupy do przeczytania i ustosunkowania się do tego co wypracowały poprzednie.
Po zakończeniu wszystkich rund nie zapomnij o podsumowaniu na forum całej grupy zajęciowej. Możesz poprosić każdą grupę o podsumowanie tego, co wyłoniło się na danym stanowisku, podkreślając kluczowe spostrzeżenia lub sprzeczności. Etap podsumowania ma kluczowe znaczenie, ponieważ zamyka spacer po galerii i łączy ze sobą różne wątki dyskusji, zapewniając osiągnięcie celów ćwiczenia.
Bez względu na przyjęty format gallery walk, osoby studiujące mają możliwość doskonalenia umiejętności pracy w grupie oraz związanych z nią kompetencji komunikacyjnych. W zależności od zaprojektowanego zadania dla każdej ze stacji, osoby w grupach mogą trenować kompetencje związane z krytycznym myśleniem, rozwiązywaniem problemów, analizą i syntezą wiedzy.
Do jakich form zajęć pasuje?
Gallery walk może mieć bardzo szerokie zastosowanie – od głębszego zanurzenia w dyskusję grupową, przez testowanie rozwiązań i scenariuszy, analizę błędów i problemów projektowych gdzie nie ma jednej dobrej odpowiedzi, po rówieśniczą informację zwrotną.
Metoda gallery walk sprawdzi się w mniejszych i większych grupach – zarówno podczas wykładu jako zadanie aktywizujące, jak i ćwiczeń audytoryjnych i projektowych, konwersatoriów, laboratoriach czy zajęć warsztatowych i praktycznych.
W przypadku zajęć z mniejszą grupą warto zaplanować od 3 do 6 stanowisk. W przypadku dużych grup warto rozważyć powielenie niektórych stanowisk, aby liczba osób w grupach była łatwiejsza do zarządzenia, a grupy miały szansę przejść przez wszystkie wymagane stanowiska.
Przykład
Autor pomysłu: Mariusz Gibiec, WIMiR AGH
Przedmiot: telerobotyka i roboty medyczne
Temat: budowa układu wizyjnego sprzężenia zwrotnego do wykonywania operacji telerobotycznych. Czas trwania 2h dydaktyczne.
Celem aktywności jest rozwój umiejętności sterowania robotami i ich programowania w trybie zdalnym tj. z pomieszczenia oddalonego od sali operacyjnej.
Przebieg ćwiczenia: Osoby studiujące pracują w grupach na trzech różnych stanowiskach robotycznych, o różnej specyfice i ilości stopni swobody manipulatora.
Ich zadanie polega na rozplanowaniu ustawienia systemu kamer pozwalającego na skuteczne i komfortowe realizowanie teleoperacji. Grupy zapoznają się z budową stanowiska, określają przestrzeń pola operacyjnego, dokonują wyboru ilości kamer oraz sposobu ich ustawienia. Wymaga to współpracy przy weryfikacji ustawienia kamer z obrazem na monitorze i zakresem ruchu robota.
Następnie studenci zmieniają stanowiska robotyczne i przeprowadzają testy poprawności działania sprzężenia wizyjnego, wykonując zestaw operacji testowych na układzie kamer przygotowanym przez poprzednie grupy.
Grupy testujące przygotowują też informację zwrotną do grupy przygotowującej stanowisko. Ocenie podlega wykonalność określonych manipulacji w polu operacyjnym, stopień złożoności manipulacji, komfort operacji, powiązanie uzyskanych płaszczyzn obrazu z układem współrzędnych, czytelność obrazu dla różnych trybów sterowania. Formułowane są też wnioski dotyczące dobrych stron rozwiązania i możliwych obszarów do poprawy.
Następnie grupy zmieniają stanowiska robotyczne po raz drugi i wykonują to samo zadanie.
Uwagi grup, zanotowane na formularzach, zostają przekazane autorom przygotowanych rozwiązań.
W podsumowaniu kolejne grupy przedstawiają przygotowaną prezentację swojego rozwiązania oraz odnoszą się do uwag innych grup sformułowanych w trakcie Gallery Walk, co prowadzi do dyskusji moderowanej przez prowadzącego i wskazania dobrych praktyk związanych z tym zadaniem.
Dowiedz się więcej
Take 2 for Teaching and Learning – Gallery Walks: How to Get Students Moving and Learning, Together, Office of Curriculum and Instructional Support, Central Michigan University, data odczytu 22.06.2026
Szczegółowa instrukcja projektowania gallery walk, przykłady pytań w oparciu o taksonomię celów Blooma, warianty metody: Gallery walk, Starting point – Teaching entry level geoscience, 2004, Mark Francek, Central Michigan University, data odczytu 22.06.2026
5 różnych pomysłów na realizację gallery walk: Enliven Class Discussions With Gallery Walks, data odczytu 22.06.2026,
Wykorzystanie gallery walk jako struktury do pogłębionej dyskusji w małych grupach: Gallery Walks for Structured Small Group Discussions, data odczytu 22.06.2026
Jak oceniać gallery walk – przykłady rubrics dla osób studiujących i osoby prowadzącej zajęcia, Assessing Gallery Walk, data odczytu 22.06.2026
