Wprowadzenie
W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej już kompetencji z obszaru Zaangażowanie zawodowe.
Obszar 2: Zasoby cyfrowe
Kompetencja 2.1: Dobór zasobów cyfrowych
Działania dotyczące tej kompetencji to:
- tworzenie właściwych strategii wyszukiwania do identyfikacji zasobów edukacyjnych
- wybieranie właściwych edukacyjnych zasobów cyfrowych z uwzględnieniem kontekstu i celów kształcenia
- krytyczna ewaluacja wiarygodności cyfrowych zasobów i ich źródeł
- uwzględnienie możliwych ograniczeń związanych z wykorzystaniem zasobów cyfrowych (np. prawo autorskie i licencje, typy zasobów, wymagania techniczne, dostępność)
- ocenianie użyteczności zasobów cyfrowych w kontekście celów kształcenia, poziomów kompetencji konkretnej grupy osób uczących się, jak i wybranego podejścia dydaktycznego.
Nowicjusz: Pan Nowak korzysta głównie z tradycyjnego podręcznika. Sporadycznie wyszukuje proste materiały w internecie, często nie oceniając ich jakości. Jego studenci i studentki otrzymują te same zasoby niezależnie od indywidualnych potrzeb.
Odkrywca: Pani Kowalska zaczęła przeszukiwać repozytoria materiałów edukacyjnych. Sprawdza podstawowe informacje o źródłach. Jej studenci i studentki otrzymują zróżnicowane materiały uwzględniające podstawowe różnice w tempie nauki.
Integrator: Pan Wiśniewski regularnie wykorzystuje różnorodne zasoby cyfrowe, oceniając je pod kątem celów lekcji i potrzeb uczniów. Tworzy własne kolekcje tematyczne. Osoby studiujące uczą się samodzielnie oceniać przydatność i wiarygodność zasobów.
Ekspert: Pani Dąbrowska stosuje rozbudowane kryteria oceny zasobów cyfrowych, uwzględniając aspekty techniczne, pedagogiczne i merytoryczne. Tworzy spersonalizowane zestawy materiałów. Osoby studiujące aktywnie uczestniczą w wyborze odpowiednich zasobów do projektów.
Lider: Pan Kamiński opracował system oceny i katalogowania zasobów cyfrowych dla całej szkoły. Prowadzi warsztaty z krytycznej selekcji materiałów. Jego studenci i studentki tworzą własne kryteria oceny i dzielą się rekomendacjami z innymi klasami.
Pionier: Pani Zielińska stworzyła innowacyjny algorytm dopasowujący zasoby edukacyjne do profili osób uczących się. Jej podejście do selekcji zasobów stało się wzorem dla wielu szkół. Osoby studiujące samodzielnie budują zaawansowane bazy wiedzy z wyselekcjonowanych materiałów.
