Wprowadzenie

W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się kolejnej już kompetencji z obszaru Nauczanie i uczenie się.

Obszar 3: Nauczanie i uczenie się

Kompetencja 3.3: Kształcenie przez współpracę

Działania dotyczące kompetencji to: 

• wdrażanie ćwiczeń opartych o współpracę, z wykorzystaniem narzędzi, zasobów czy cyfrowych strategii informacyjnych
• wdrażanie ćwiczeń opartych o współpracę w systemach cyfrowych, np. z wykorzystaniem blogów, wiki czy platform e-learningowych.
• wykorzystanie technologii cyfrowych do dzielenia się wiedzą przez uczących się
• monitorowanie i wspieranie uczących się podczas generowania przez nich wiedzy w systemach cyfrowych
• wymaganie od osób uczących się prezentowania ich wspólnej pracy w sposób cyfrowy oraz pomaganie im w tym
• wykorzystywanie technologii cyfrowych do oceny rówieśniczej oraz do wspierania samokontroli i uczenia się od siebie nawzajem
• wykorzystywanie technologii cyfrowych do eksperymentowania z nowymi formami i metodami uczenia się przez współpracę

Nowicjusz: Pan Nowak sporadycznie organizuje pracę w grupach, głównie bez wykorzystania technologii. Zadania współpracy są proste i krótkotrwałe. Jego studenci i studentki mają ograniczone doświadczenie we współpracy cyfrowej.

Odkrywca: Pani Kowalska zaczęła wykorzystywać współdzielone dokumenty do prostych zadań grupowych. Eksperymentuje z podstawowymi narzędziami współpracy. Osoby studiujące uczą się podstaw pracy zespołowej online.

Integrator: Pan Wiśniewski regularnie organizuje projekty współpracy z wykorzystaniem dedykowanych platform. Łączy działania cyfrowe i analogowe. Jego studenci i studentki efektywnie współpracują w środowisku cyfrowym i tradycyjnym.

Ekspert: Pani Dąbrowska projektuje złożone scenariusze współpracy wykorzystujące różnorodne narzędzia. Wdraża współpracę międzyklasową i międzyszkolną. Osoby studiujące samodzielnie wybierają odpowiednie narzędzia do różnych form współpracy.

Lider: Pan Kamiński opracował modelowe rozwiązania współpracy cyfrowej dla całej szkoły. Koordynuje projekty angażujące wiele klas i przedmiotów. Jego studenci i studentki inicjują własne projekty współpracy z innymi szkołami.

Pionier: Pani Zielińska stworzyła innowacyjną metodologię współpracy cyfrowej, którą wdrażają inne placówki. Prowadzi międzynarodowe projekty badawcze. Osoby studiujące zarządzają złożonymi projektami współpracy z rówieśnikami z całego świata.

Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.