Wprowadzenie

W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej już kompetencji z obszaru Nauczanie i uczenie się.

Obszar 3: Nauczanie i uczenie się

Kompetencja 3.4: Samodzielne uczenie się

Działania dotyczące kompetencji to: 

• wykorzystanie technologii cyfrowych (np. blogów, dzienników, narzędzi planowania), aby umożliwić osobom uczącym się planowanie ich własnego uczenia się
• wykorzystanie technologii cyfrowych, by umożliwić uczącym się zbieranie efektów uczenia się, i zapisywanie postępów uczenia się (np. nagrania, zdjęcia)
• wykorzystanie technologii cyfrowych (np. indywidualnych blogów, e-portfolio) do zapisywania i demonstrowania swoich prac przez uczących się
• wykorzystanie technologii cyfrowych do umożliwienia uczącym się refleksji oraz samooceny procesu uczenia się

Nowicjusz: Pan Nowak zadaje głównie standardowe zadania domowe, rzadko wykorzystując narzędzia cyfrowe. Oferuje ograniczone możliwości samodzielnego uczenia się. Jego studenci i studentki mają niewielką autonomię w procesie nauki.

Odkrywca: Pani Kowalska zaczęła udostępniać dodatkowe materiały online i proponuje proste aktywności cyfrowe do samodzielnej pracy. Osoby studiujące eksperymentują z podstawowymi narzędziami do nauki własnej.

Integrator: Pan Wiśniewski regularnie wykorzystuje platformy e-learningowe z różnorodnymi materiałami i zadaniami. Zachęca uczniów do tworzenia własnych ścieżek uczenia się. Jego studenci i studentki świadomie planują swoją naukę z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.

Ekspert: Pani Dąbrowska stworzyła spersonalizowane środowisko uczenia się z zaawansowanymi ścieżkami edukacyjnymi. Monitoruje i wspiera autonomię uczniów. Jej studenci i studentki prowadzą cyfrowe portfolio dokumentujące ich rozwój i refleksje.

Lider: Pan Kamiński wdrożył w szkole system wspierający samodzielne uczenie się. Szkoli innych nauczycieli z metod rozwijania autonomii uczniów. Osoby studiujące stają się mentorami dla młodszych kolegów w zakresie samoregulacji nauki.

Pionier: Pani Zielińska stworzyła innowacyjne podejście do personalizacji i samoregulacji uczenia się, wykorzystujące najnowsze technologie adaptacyjne. Jej metody są przedmiotem badań naukowych. Osoby studiujące stają się architektami własnych, unikalnych środowisk uczenia się.

Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.