Wprowadzenie
W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej kompetencji z obszaru Ocenianie.
Obszar 6: Wspieranie cyfrowych kompetencji uczących się
Kompetencja 6.2: Komunikacja i współpraca cyfrowa
Działania dotyczące kompetencji to:
- Włączanie działań edukacyjnych, zadań i oceniania, które zachęcają i wymagają od uczących się:
- Interakcja za pośrednictwem różnych technologii cyfrowych
- Zrozumienie odpowiednich środków komunikacji cyfrowej w danym kontekście
- Udostępnianie danych, informacji i treści cyfrowych innym osobom za pośrednictwem odpowiednich technologii cyfrowych
- Wiedza o praktykach cytowania i odwoływania się do źródeł
- Uczestnictwa w społeczeństwie poprzez korzystanie z publicznych i prywatnych usług cyfrowych
- Poszukiwanie możliwości usamodzielnienia się i partycypacji obywatelskiej poprzez odpowiednie technologie cyfrowe
- Wykorzystywanie technologii cyfrowej do współpracy oraz do współtworzenia zasobów i wiedzy
- Świadomość norm behawioralnych i know-how podczas korzystania z technologii cyfrowych i interakcji w środowiskach cyfrowych
- Dostosowanie strategii komunikacyjnych do określonych odbiorców i uświadomienia sobie różnorodności kulturowej i pokoleniowej w środowiskach cyfrowych
- Tworzenie jednej lub wielu tożsamości cyfrowych i zarządzanie nimi
- Ochrona własnej reputacji
- Radzenie sobie z danymi, które wytwarza się za pomocą kilku technologii cyfrowych, środowisk i usług
Nowicjusz: Pani Pawłowska poleca uczniom podstawowe źródła internetowe bez szczegółowych wskazówek dotyczących oceny ich wiarygodności. Rzadko omawia kwestie krytycznej analizy informacji. Jej studenci i studentki często przyjmują znalezione w sieci informacje bez głębszej refleksji.
Odkrywca: Pan Wróblewski wprowadza proste aktywności wykorzystujące komunikację cyfrową i podstawowe narzędzia do współpracy online. Omawia podstawowe zasady bezpiecznej komunikacji w sieci. Jego studenci i studentki zaczynają wykorzystywać narzędzia cyfrowe do prostych projektów grupowych.
Integrator: Pani Stępień regularnie wykorzystuje różnorodne kanały komunikacji cyfrowej i platformy współpracy w procesie dydaktycznym. Uczy strategii efektywnej pracy zespołowej online. Osoby studiujące sprawnie współpracują w środowisku cyfrowym i skutecznie komunikują się z wykorzystaniem różnych narzędzi.
Ekspert: Pan Górski tworzy rozbudowane projekty edukacyjne wymagające zaawansowanej komunikacji i współpracy z partnerami zewnętrznymi. Wprowadza metodologie zarządzania projektami cyfrowymi. Jego studenci i studentki sprawnie koordynują złożone projekty międzyszkolne z wykorzystaniem profesjonalnych narzędzi do zarządzania pracą zespołową.
Lider: Pani Czarnecka wdrożyła w szkole system międzynarodowych projektów współpracy online. Prowadzi szkolenia dla nauczycieli z zakresu efektywnej komunikacji i współpracy cyfrowej. Jej studenci i studentki stają się ambasadorami cyfrowej współpracy, inicjując projekty z uczniami z innych krajów.
Pionier: Pan Kalinowski stworzył innowacyjną metodologię rozwijania kompetencji komunikacyjnych w środowiskach wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości. Jego podejście jest prezentowane na międzynarodowych konferencjach. Osoby studiujące projektują i testują przełomowe rozwiązania do współpracy w przestrzeniach cyfrowych przyszłości.
Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.
