Wprowadzenie
W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej kompetencji z obszaru Ocenianie.
Obszar 6: Wspieranie cyfrowych kompetencji uczących się
Kompetencja 6.3: Tworzenie zasobów cyfrowych
Działania dotyczące kompetencji to:
- Włączanie działań edukacyjnych, zadań i oceniania, które zachęcają i wymagają od uczących się:
- Tworzenie i edytowania treści cyfrowych w różnych formatach
- Wyrażanie siebie za pomocą środków cyfrowych
- Modyfikowanie, udoskonalanie, ulepszanie i integrowanie informacji i treści z istniejącym zasobem wiedzy
- Tworzenie nowych, oryginalnych i odpowiednich treści i wiedzy
- Znajomość tego w jaki sposób prawa autorskie i licencje mają zastosowanie do danych, informacji i treści cyfrowych
- Zaplanowanie i opracowanie sekwencji zrozumiałych instrukcji dla systemu komputerowego w celu rozwiązania danego problemu lub wykonania określonego zadania
Nowicjusz: Pani Głowacka okazjonalnie zachęca uczniów do tworzenia prostych dokumentów tekstowych lub prezentacji. Rzadko omawia kwestie formatowania czy projektowania. Jej studenci i studentki tworzą podstawowe treści cyfrowe bez głębszej refleksji nad ich jakością.
Odkrywca: Pan Kubiak wprowadza proste zadania związane z tworzeniem różnorodnych formatów treści cyfrowych. Pokazuje podstawowe techniki edycji zdjęć i filmów. Osoby studiujące zaczynają eksperymentować z różnymi formami wyrazu cyfrowego.
Integrator: Pani Mazur regularnie włącza do programu nauczania zadania wymagające tworzenia multimedialnych treści cyfrowych. Wprowadza pojęcia związane z projektowaniem wizualnym i storytellingiem cyfrowym. Jej studenci i studentki tworzą spójne projekty multimedialne łączące różne formaty.
Ekspert: Pan Krawczyk projektuje złożone zadania wymagające tworzenia zaawansowanych treści cyfrowych dostosowanych do konkretnej grupy odbiorców. Uczy zasad dostępności cyfrowej i projektowania zorientowanego na użytkownika. Jego studenci i studentki tworzą profesjonalne materiały cyfrowe uwzględniające potrzeby różnych odbiorców.
Lider: Pani Urbańska prowadzi ogólnoszkolny program rozwijania kreatywności cyfrowej. Organizuje warsztaty dla nauczycieli z zakresu włączania tworzenia treści cyfrowych do różnych przedmiotów. Jej studenci i studentki prowadzą szkolne media cyfrowe i pomagają w tworzeniu materiałów promocyjnych szkoły.
Pionier: Pan Ostrowski opracował innowacyjne podejście do tworzenia immersyjnych treści cyfrowych wykorzystujących najnowsze technologie. Jego metodologia jest implementowana w programach edukacyjnych na poziomie krajowym. Osoby studiujące tworzą przełomowe projekty cyfrowe we współpracy z profesjonalnymi twórcami i instytucjami kulturalnymi.
Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.
