Wprowadzenie
W Akademii Kompetencji im. Niedalekiej Przyszłości pracuje zróżnicowane grono dydaktyczne – od osób, które dopiero zaczynają swoją przygodę z technologiami cyfrowymi, po prawdziwych innowatorów. Osoby uczące się również prezentują różne poziomy umiejętności cyfrowych. Ta historia śledzi rozwój obu tych grup w zakresie kompetencji DigCompEdu na przestrzeni roku akademickiego, pokazując ich drogę przez sześć poziomów zaawansowania: od Nowicjusza do Pioniera. Tym razem przyjrzymy się ostatniej kompetencji z obszaru Ocenianie.
Obszar 4: Ocenianie
Kompetencja 4.3: Informacje zwrotne i planowanie
Działania dotyczące kompetencji to:
- Korzystanie z technologii cyfrowej w celu oceniania i przekazywania opinii na temat zadań przesłanych drogą elektroniczną
- Korzystanie z systemów zarządzania oceną w celu zwiększenia skuteczności dostarczania informacji zwrotnej
- Korzystanie z technologii cyfrowych w celu monitorowania postępów osoby uczącej się i zapewniania wsparcia jeśli będzie taka potrzeba
- Dostosowanie praktyk nauczania i oceniania w oparciu o dane generowane przez wykorzystywane technologie cyfrowe
- Przekazywanie osobistej opinii zwrotnej i oferowanie uczącym się zróżnicowanego wsparcia w oparciu o dane generowane przez wykorzystywane technologie cyfrowe
- Przekazanie uczącym się narzędzi, które pomogą w ewaluacji i interpretacji wyników oceny formatywnej, podsumowującej, samooceny i oceny rówieśniczej
- Pomoc uczącym się w identyfikowaniu obszarów wymagających poprawy i wspólnym opracowywaniu działań w nauce, które pomogą w tych obszarach
- Wykorzystywanie technologii cyfrowych, które dostarczą uczącym się i / lub rodzicom bieżące informacje o postępach i dokonywanie świadomych wyborów dotyczących przyszłych priorytetów w nauce, przedmiotu opcjonalnego lub przyszłych studiów.
Nowicjusz: Pan Nowak przekazuje głównie ogólne uwagi ustne lub pisemne komentarze na pracach uczniów. Rzadko wykorzystuje narzędzia cyfrowe do feedbacku. Jego studenci i studentki mają ograniczoną możliwość wykorzystania informacji zwrotnej.
Odkrywca: Pani Kowalska zaczęła przekazywać komentarze poprzez platformę edukacyjną. Wykorzystuje proste formularze elektroniczne do zbierania opinii uczniów. Jej studenci i studentki otrzymują bardziej systematyczną informację zwrotną.
Integrator: Pan Wiśniewski regularnie wykorzystuje różnorodne narzędzia cyfrowe do przekazywania szczegółowej informacji zwrotnej. Stosuje nagrania audio i wideo jako formy feedbacku. Osoby studiujące aktywnie uczestniczą w dialogu edukacyjnym online.
Ekspert: Pani Dąbrowska stworzyła kompleksowy system informacji zwrotnej wykorzystujący różnorodne kanały i formaty. Stosuje spersonalizowany feedback oparty na analityce uczenia się. Jej studenci i studentki współtworzą proces feedbacku i samoregulacji.
Lider: Pan Kamiński wdrożył w szkole innowacyjny system informacji zwrotnej i planowania. Prowadzi warsztaty z efektywnego wykorzystania technologii w procesie feedbacku. Osoby studiujące prowadzą wzajemny coaching z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych.
Pionier: Pani Zielińska opracowała nowatorskie podejście do adaptacyjnego feedbacku wykorzystującego zaawansowane technologie. Jej metody są wdrażane w wielu placówkach. Osoby studiujące samodzielnie projektują złożone systemy informacji zwrotnej dla własnych projektów edukacyjnych.
Jeśli chcesz sprawdzić poziom swoich edukacyjnych kompetencji cyfrowych, wykonaj ten TEST SAMOOCENIAJĄCY. Na końcu możesz sobie zachować swoje wyniki ściągając je w formie pliku pdf. Jeśli chcesz wrócić to pozostałych obszarów i kompetencji to możesz je znaleźć TUTAJ.
