Artykuły
Blended learning – korzyści z mieszania
Podczas ostatniego webinaru “Blended Learning krok po kroku” w konwencji kulinarnej rozważaliśmy jakie elementy można mieszać tak, aby studenci mogli doświadczać spójnego, wartościowego kształcenia. Ponieważ rzeczywistość polskich uczelni wyższych z wielu przyczyn opiera się na kształceniu “w murach” stąd kształcenie mieszane (hybrydowe, komplementarne) stanowi ważny element procesu projektowania zajęć dla studentów. Jest wyzwaniem, wymaga bowiem[...]
Co oni paczą? Kanały naukowe na YouTube
W jednym z naszych kursów studenci na pytanie skąd lubią czerpać wiedzę online zarzucili nas linkami do naukowych kanałów na YouTubie. Jeśli jeszcze ich nie znasz, a interesuje cię wiedza naukowa podana w ciekawy sposób, koniecznie je odwiedź! Wybraliśmy 6, które najczęściej się pojawiały w wypowiedziach i które są tworzone przez przez naszych rodzimych YouTuberów.[...]
Nowy Rok!
Ach! Nowy Rok! Nowe plany, ambitne cele i ogrom sił i chęci. Jak u Was z postanowieniami noworocznymi? Macie już pełną listę? A może warto ją uzupełnić? Jeśli planujecie się uczyć online, polecamy naszą infografikę z kilkoma podpowiedziami.
[...]Jak sPIERNICZyć kurs online?
Grudzień pachnie piernikami! CeLowy Mikołaj nie pozostał wobec tego faktu obojętny i chcąc być na topie w tym roku przynosi wszystkim Czytelnikom i Przyjaciołom Centrum e-Learningu AGH prezent wyjątkowy – przepis na alternatywne pierniczki e-learningowe! Tak trochę ku przestrodze, ale bardziej jednak dla uśmiechu 🙂
Kto już coś spierniczył, a kto jeszcze przed pierniczeniem? 😉
[...]Laureaci “Notatek w Internecie”
20-ta edycja konkursu „Notatki w Internecie” została rozstrzygnięta. 31.10.2018 r. w Auli Głównej AGH, podczas uroczystości wręczenia nagród oraz dyplomów spotkali się autorzy najlepszych prac oraz ich opiekunowie. JM Rektor AGH prof. dr hab. inż. Tadeusz Słomka wręczył laureatom dyplomy oraz nagrody. Przedmiotem tegorocznego Konkursu było nakręcenie filmu o tematyce naukowej i edukacyjnej z nauk[...]
Prowadzenie laboratoriów online
Inspirator: dr inż. Piotr Chyła (Wydział Inżynierii Mechanicznej i Robotyki AGH)
Jak są skonstruowane Twoje zajęcia?Korzystam z Uczelnianej Platformy eLearningowej do prowadzenia laboratoriów w formule mieszanej (tzw. blended learning). Pierwsze i ostatnie zajęcia laboratoryjne (w sumie 3h) prowadzone są w sali, 4h są realizowane online.
Podczas pierwszego spotkania stacjonarnego wprowadzam studentów w problematykę i[...]
Repozytorium i rekrutacja na praktyki
Inspiratorka: dr inż. Katarzyna Gdowska (Wydział Zarządzania, AGH)
Do czego wykorzystujesz platformę UPeL?
Korzystam z niej na dwa sposoby. Dla każdego z prowadzony przeze mnie kursów stacjonarnych przygotowuję wsparcie w postaci kursu-repozytorium na platformie oraz prowadzę z pomocą platformy rekrutację i wsparcie dla studentów, którzy biorą udział w Programie Praktyk Forum Ekonomicznego w Krynicy.
Dla każdego kursu,[...]
Udzielanie informacji zwrotnej do projektu informatycznego
Inspirator: mgr. inż. Paweł Kłeczek (Wydział Elektrotechniki, Automatyki, Informatyki i Inżynierii Biomedycznej, AGH)
Do czego wykorzystujesz platformę UPeL?
W ramach zajęć z informatyki studenci projektują system do modelowania i symulacji działania sieci na przykładzie “linii produkcyjnych” w fabryce. Realizując program zajęć korzystam z dwóch narzędzi: DokuWiki i UPeL. DokuWiki jest bazą z materiałem merytorycznym z kursu[...]
Webinary i szkolenia w 2018/19
Jak co roku, tak i tym razem, wraz z nadejściem października przedstawiamy rozkład zajęć Centrum e-Learningu AGH na rok akademicki 2018/2019 🙂 Przerwa wakacyjna minęła nam szybko i słonecznie, ale również bardzo produktywnie, dzięki czemu dzisiaj możemy zaprezentować ciekawą ofertę szkoleniową i nie tylko. Listę już znanych i lubianych przez dydaktyków szkoleń poszerzyły nowe pozycje[...]
Studenci o e-podręcznikach AGH
Od 2013 roku rozwijamy w AGH otwarte e-podręczniki Open AGH adresowane do studentów i nauczycieli akademickich. Wdrożenie 5 lat temu platformy do tworzenia treści oraz opracowanie pierwszych e-podręczników z matematyki i fizyki otworzyło nowy rozdział w rozwoju innowacyjnej dydaktyki w AGH. Obecny stan zaawansowania projektu sprawia, że możemy wyciągnąć wnioski na temat zarówno założeń, jak[...]
